Projektowanie szkoły: jak stworzyć inkluzywne przestrzenie do nauki hybrydowej

Odkrywanie zaawansowanego sposobu nauczania

Nauczanie hybrydowe opiera się na kreatywności i komunikacji. Związane z nim działania muszą uwzględniać umiejętności miękkie i zdolność adaptacji. Bez odpowiednich przestrzeni fizycznych ich skuteczność będzie ograniczona. Utworzenie takich przestrzeni pomaga wzmocnić dobre samopoczucie psychiczne.

Istnieje kilka czynników, które należy uwzględnić podczas tworzenia przemyślanych środowisk do nauki hybrydowej zwiększających poziom zaangażowania, zachęcających do bardziej wytężonego myślenia i pomagających przyswajać instrukcje. Te cztery elementy mają krytyczne znaczenie podczas tworzenia optymalnych przestrzeni do nauki hybrydowej i zapewniania uczniom dobrych doświadczeń.

Akustyka w przestrzeniach do nauki hybrydowej

Wpływ akustyki na samopoczucie psychiczne w pomieszczeniach do nauki hybrydowej jest ogromny. Uczniowie i nauczyciele korzystają z metod nauki na miejscu i online, dlatego zagwarantowanie stałej jakości dźwięku ma kluczowe znaczenie. Zła akustyka może być źródłem nieporozumień i utrudniać proces zdobywania wiedzy.

Aby zagwarantować w środowisku nauki zdalnej pozytywne wrażenia zarówno uczniom, jak i nauczycielom, konieczne jest inwestowanie w technologię i infrastrukturę zapewniające przede wszystkim elastyczność i charakteryzujące się uniwersalną konstrukcją. Obejmuje to uwzględnienie systemów zwiększających głośność i klarowność wszystkich głosów oraz gwarantujących łączność głosową wszystkim uczniom.

Równie ważne jest zagwarantowanie zgodności środowiska nauczania z europejskim aktem o dostępności. To oznacza, że pomieszczenie powinno zostać urządzone w taki sposób, aby wszyscy uczniowie mieli jednakowy dostęp do przekazywanej wiedzy. Pomaga to też obniżyć poziom stresu i zwiększyć zaangażowanie w proces nauczania.

Naturalne światło sprzyja dobremu samopoczuciu

Naturalne światło ma bardzo korzystny wpływ na wnętrza do nauki hybrydowej. Pomaga uczniom skoncentrować się i zachować czujność. Światło dzienne, czyli światło naturalne, pomaga zwiększyć produktywność.

Ponadto udowodniono, że naturalne światło reguluje rytm dobowy, dzięki czemu może korzystnie wpływać na jakość snu. Jest to szczególnie ważne dla uczniów, których sen może być zakłócony z powodu korzystania z nauki hybrydowej^[1].

Projektowanie biofilne także pomaga poprawić samopoczucie podczas nauki^[2]. W szkołach, w których wykorzystano projektowanie biofilne, odnotowano poprawę wyników uczniów. Uczniowie są spokojniejsi, mają lepszą pamięć i lepiej się zachowują.

Aby zapewnić w pomieszczeniach te same korzyści, jakie daje naturalne światło, szkoły mogą wykorzystywać kontrolowane naturalne elementy, wentylację i systemy doprowadzające świeże powietrze, a także rozwiązania akustyczne o wysokim współczynniku odbicia i rozproszenia światła, takie jak płyty sufitowe Rockfon Blanka.

Skuteczne podejście do projektowania na potrzeby nauki zdalnej

Projekt zapewniający optymalne doświadczenia w związku z nauką hybrydową wymaga uwzględnienia unikalnych potrzeb zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Kluczowymi czynnikami, które należy uwzględnić, są ilość czasu spędzana w środowisku nauczania, częstotliwość modyfikacji i dostosowania do zmiennych potrzeb oraz potrzeby technologiczne związane z nauczaniem.

Nauczyciele odgrywają kluczową rolę w procesie projektowania przestrzeni do nauki zdalnej, ponieważ to oni odpowiadają za wykorzystanie umiejętności miękkich i dobór odpowiedniej metody nauczania hybrydowego. Zaangażowanie nauczycieli w proces projektowania może podnieść ich pewność siebie w związku z nauczaniem zarówno zdalnym, jak i stacjonarnym.

Tworzenie angażującego i dynamicznego środowiska do nauczania jest kluczowe dla utrzymania uwagi uczniów. Ponadto warto zauważyć, że interakcje między nauczycielami a uczniami zmieniają się w zależności od klasy. To ma też znaczny wpływ na dobór modelu nauki hybrydowej^[3].

Młodsi uczniowie mogą na przykład wymagać bardziej praktycznych i interaktywnych zajęć. Z kolei uczniowie starszych klas mogą skorzystać na większej niezależności i możliwości samodzielnej nauki. Potrzebny poziom wsparcia i przewodnictwa także ulega zmianie.

Ponadto specjalną uwagę należy poświęcić uczniom o specjalnych potrzebach i z niepełnosprawnościami utrudniającymi naukę. Należy zagwarantować, że środowisko jest dopasowane do ich wyjątkowych potrzeb i pozwala zadbać o ich dobre samopoczucie emocjonalne^[4].

Kolejnym ważnym czynnikiem pozwalającym zbudować środowisko do skutecznej nauki online są opinie rodziców. Wynika to z faktu, że środowisko domowe uczniów może poważnie wpływać na proces nauki. Warto omówić takie kwestie jak naturalne światło, akustyka, kolory itp. Istotne jest też przekazanie wskazówek na temat organizacji miejsca do nauki w domu.

Projektowanie przestrzeni do nauki hybrydowej w prawidłowy sposób

Dopasowanie dostępnych rozwiązań pod kątem optymalizacji wnętrz do nauczania hybrydowego pomaga uczniom i nauczycielom pokonać trudności związane z nauką. Wdrożenie systemów zaprojektowanych pod kątem zwiększenia skuteczności nauki zdalnej i stacjonarnej ma ogromne znaczenie. Uczniowie muszą mieć stały, nieprzerwany dostęp do komunikacji online i twarzą w twarz, dzięki której czują, że ktoś ich słyszy, dostrzega i rozumie.

Najważniejszy jest skuteczny plan. Projektowanie wnętrza do nauki sprzyjającego nowym i kreatywnym metodom nauczania hybrydowego ma sens. Dzięki możliwości adaptacji przestrzeni i wykorzystania ich w różnych celach, modyfikacja może zostać przeprowadzona bez przeszkód.

Odpowiednia technologia powinna składać się z wielu elementów. Należą do nich m.in. moduły do strumieniowego przesyłania wideo, tablice suchościeralne do zajęć stacjonarnych, rozwiązania do indywidualnej pracy oraz narzędzia cyfrowe. Każdy uczeń powinien móc widzieć i zrozumieć wszystko, co nauczyciel przekazuje na lekcji. Konieczne jest zagwarantowanie możliwości udziału w zajęciach zarówno zdalnie, jak i stacjonarnie.

Należy uwzględnić każdy element: od położenia krzeseł i stolików aż po układ barier oddzielających poszczególne strefy. To wszystko pomaga stworzyć przestrzenie do nauki hybrydowej dopasowane do potrzeb wszystkich uczniów oraz zapewniające uniwersalność i możliwość integracji.

Źródła

1. ^{Clochet, J. B. (10 marca 2022). The importance of daylighting in classrooms and its effect on primary students' academic performance. Pobrano z: UCL Institute for Environmental Design and Engineering: https://www.ucl.ac.uk/bartlett/environmental-design/news/2022/mar/importance-daylighting-classrooms-and-its-effect-primary-students-academic-performance#:~:text=Natural%20light%20positively%20contributes%20to,leads%20to%20better%20academic%20performance}
2. ^{Larson, K. (25 sierpnia 2021). 5 Ways That Biophilic Design Can Boost Social-Emotional Learning. Pobrano z: Demco Ideas & Inspiration: https://ideas.demco.com/blog/5-ways-that-biophilic-design-cac-boost-social-emotional-learning/#:~:text=One%20way%20classrooms%20can%20help,of%20physical%20spaces%20and%20budgets}
3. ^{Dorn, E. P. (31 sierpnia 2020). Back to School: A framework for remote and hybrid learning amid COVID-19. Pobrano z McKinsey.com: https://www.mckinsey.com/industries/education/our-insights/back-to-school-a-framework-for-remote-and-hybrid-learning-amid-covid-19}
4. ^{Maritim, B. (2021). Supporting Hybrid Model Students With Special Needs. Pobrano z Education World: https://www.educationworld.com/teachers/supporting-hybrid-model-students-special-needs}